giovedì 19 dicembre 2013


Chi l'avrebbe sperato all'inizio di questa avventura?           Guarda il video!

La ministro Carrozza pronuncia il discorso introduttivo ai premi dell'anno 2013

Siamo i vincitori del premio "classe digitale dell'anno" 
Un'esperienza veramente emozionante e coinvolgente...!  Grazie a tutti !!  

domenica 8 dicembre 2013

domenica 10 novembre 2013


TERZA vs TERZA

Che la sfida abbia inizio... 
per saperne di più andate alla pagina DISFIDE!

giovedì 17 ottobre 2013

Ricomincia l'avventura...!
Il gruppo è cresciuto ma spero abbia la stessa voglia di lavorare degli anni passati e allora:
IN BOCCA AL LUPO!!

giovedì 6 giugno 2013

giovedì 23 maggio 2013


Nelle ultime settimane di scuola ho pensato di utilizzare alcuni dei bei lavori dei miei studenti dell'anno scorso per approfondire alcuni aspetti del calcolo delle probabilità.
Li appendo in aula virtuale perché possiate prenderne visione anticipatamente; sarà una buona opportunità per discutere dell'equità dei giochi. Sono certa che li troverete interessanti e divertenti, i vostri compagni hanno dimostrato, come voi del resto, di saper lavorare con impegno e passione unendo spesso un pizzico di ironia che non guasta mai!


giovedì 16 maggio 2013


In questi giorni sto raccogliendo i lavori per la valutazione delle competenze e mano a mano che li visiono li appendo nella pagina “classe II:Matematica!” Sono molto soddisfatta di ciò che ho visto fino ad ora perché mi sembra che gli studenti abbiano compreso appieno il senso di ciò che era stato loro richiesto. Le indicazioni che avevo loro dato erano queste:
Studio delle funzioni di primo e secondo grado a partire da un'esperienza reale: attività da svolgersi a coppie.
La relazione cartacea deve contenere:
  1. Titolo
  2. nome dei partecipanti e classe (anno scolastico)
  3. Abstract in Inglese (circa 10 righe)
  4. descrizione della fase preparatoria (il tiro a canestro, il palleggio, la caduta della palla in verticale, il lancio orizzontale,...)
  5. breve illustrazione della cattura delle immagini
  6. descrizione dell'utilizzo del software tracker
  7. descrizione del riconoscimento della funzione lineare o quadratica (grafici ottenuti da fit del lancio reale)
  8. descrizione di come si passa indifferentemente dalla formula di una funzione quadratica alla tabella dei valori corrispondenti e al grafico che la rappresenta
  9. descrizione della costruzione di una parabola come luogo geometrico
  10. descrizione di come si stabiliscono le principali caratteristiche di una parabola, anche dalla sua equazione
  11. descrizione del ruolo dei coefficienti a, b, c nell'equazione di una parabola
  12. descrizione del tiro a canestro come moto parabolico (leggi fisiche)

    Consegna entro il 16 Maggio 2013  


venerdì 10 maggio 2013

Per la lezione di lunedì prossimo ho "appeso" in aula virtuale due files che ci consentiranno di proseguire l'attività intrapresa ieri in laboratorio, gli studenti hanno la possibilità di vedere con anticipo quali aspetti del discorso ho intenzione di approfondire.


giovedì 9 maggio 2013


Ciao! Oggi in Laboratorio mi sono proprio divertita, ho fatto eseguire in ambiente Cabrì ai miei studenti di 2D una nuova costruzione, scoperta nel 1995 dagli americani David Goldenheim e Dan Lichfield: la GLaD construction. Essa consiste nel costruire un parallelogramma qualsiasi ABCD, poi si deve costruire il punto P2 proiettando il suo centro su AB, parallelamente a BC. Il segmento P2D incontra la diagonale AC in un punto; si costruisce poi P3, proiettando tale punto su AB, parallelamente a BC. Analogamente si costruiscono i punti P4, P5,…, Pn. Si determina poi la lunghezza di APn, in funzione di AB.
Prima abbiamo lavorato intuitivamente servendoci dello strumento dinamico, abbiamo poi introdotto il concetto di successione e ripreso il principio di induzione già presentato nel corso della classe prima. Il tutto si è basato sulla conoscenza del Teorema di Talete e del primo criterio di similitudine. Il problema poteva essere posto partendo da un rettangolo e tracciando poi le proiezioni ortogonali, sicuramente meglio note agli studenti, l’uso del parallelogramma ci è servito per ampliare gli orizzonti e le osservazioni finali sulla suddivisione infinita degli intervalli ci hanno consentito di porci i primi quesiti sul calcolo infinitesimale e concludere che…non si può dividere per zero!

venerdì 3 maggio 2013

Ieri abbiamo affrontato il tema della sezione aurea in ambiente Cabrì: ho caricato il materiale sulla pagina attività classe II, 2°quadrimestre! :-)

mercoledì 1 maggio 2013


Ciao! Qui troverete raccolti, mano a mano che saranno completati, tutti i lavori innovativi realizzati dai ragazzi della 2D del Liceo Scientifico “Enrico Fermi” di Padova a partire dall'anno scolastico 2011-2012.
Le attività che gli insegnanti hanno loro proposto sono state sempre accolte con entusiasmo e molto impegno e questo ha trasformato il gruppo classe in un ambiente compatto, concreto e collaborativo.
Disponibili ad esperienze innovative nel campo della multimedialità hanno dato vita con il loro entusiasmo a lezioni divertenti e stimolanti.
Come loro insegnante di Matematica ho avuto modo di sperimentarne l'interesse anche per scoperte di carattere storico. Abbiamo unito all'attività svolta in classe o in laboratorio di Informatica l'attività attraverso il F.A.D. (formazione a distanza) della provincia di Padova. Quindi in ambiente moodle abbiamo continui contatti via Forum, course view o chat.
In moodle pubblico i risultati dei compiti, appena corretti, corredandoli di grafici, fisso le date dei compiti in classe o di altri eventi importanti, allego files o materiali che ritengo indispensabili per la loro preparazione.
L'utilizzo di un ambiente virtuale permette di integrare, chiarire e approfondire argomenti trattati a scuola; ha altresì valenza metacognitiva e affettiva in quanto rafforza il gruppo e motiva quegli studenti che tendono ad allontanarsi dal contesto classe.


venerdì 26 aprile 2013

Oggi 26 Aprile 2013 è ufficialmente aperto il blog che segue le attività della seconda D